ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las estrategias curriculares propuestas por la Reforma Integral de Educación Básica se encaminan a la impartición de una educación de calidad que mejore el estilo de vida de la población mexicana, así también busca el desarrollo de habilidades, capacidades y conocimientos de los estudiantes de educación básica, en la serie de cuadernos de la Reforma existen propuestas de modelos didácticos que pretenden la intervención de los profesores para la resolución de problemas generales aplicando una estrategia particulares que atienda necesidades específicas.

Al realizar la investigación del entorno en la comunidad de Tochimilco, donde se desenvuelven los alumnos que asisten a la Escuela Secundaria Jaime Torres Bodet, aprecie que no existe un gran interés al desarrollo de su interculturalidad, la pruebas arrojan datos de escaso interés a las actividades colectivas y violencia en la convivencia comunitaria debido a los conflictos que genera la variedad de pensamientos, de credo, partidos políticos, y aunque parezca risorio de razas. Este conflicto intercultural genera tensión y violencia lo que dificulta la convivencia.

Para crear una propuesta de intervención dentro del aula que sea de impacto en la comunidad he seleccionado la estrategia de crear “Ambientes de Aprendizaje”, la cual me parece adecuada por pertenecer al ámbito de la participación ciudadana, ya que puedo incluir en ella a padres de familia, directivos, maestros de otras asignaturas y a los alumnos.

La perspectiva que se tiene de “Ambientes de Aprendizaje” es comunitaria y se centra en el que aprende (el alumno), en el conocimiento y en la evaluación, esto según mi enfoque, es la resolución de problemas sociales que ganen el interés de los participantes sin perder de vista los aprendizajes esperados y el objetivo pretendido.

Dentro de esta estrategia planeo incluir técnicas didácticas propias de la materia como lo es la elaboración de Proyectos que conllevan actividades como lo son: la investigación, análisis y selección de textos, lectura de comprensión, resumen, exponer los resultados de la investigación, difundir la información obtenida, compartir ideas y opiniones dentro de una mesa redonda, etc. Al igual que todas las estrategias esta se basara en la inclusión de un diagnostico que intente definir la situación grupal y las influencias tanto positivas como negativas de cada uno de los integrantes buscando que externen su percepción de las problemáticas que enfrentan, discutir sus errores conceptuales de manera sensible y crear situaciones que les permitan ajustar sus ideas.

Otra ventaja de la creación de Ambientes de Aprendizajes es que precisamente los ambientes están centrados en quien aprende y con esto nos referimos a ambientes que ponen particular atención a conocimientos, habilidades actitudes, creencias, así como al reconocimiento, valoración y aprecio por la diversidad lingüística, cultural, de género, ritmos y formas de aprendizaje, lo que desemboca en el respeto por la participación de todos los integrantes del grupo.

Sabemos que el éxito educativo son a la vez individuales y colectivos. En el plano individual, la escuela debe ayudar a los alumnos a crecer a convertirse en personas autónomas y responsables, a cultivar el respeto a sí mismo y a los demás a desarrollar la confianza en sí mismo. En el plano colectivo es importante que los alumnos aprendan a reconocer la importancia de los valores compartidos, principalmente la laicidad, y la necesidad de usos comunes, a fin de hacer de la escuela un lugar de integración donde la mezcla social, étnica y cultural sea posible.

Aunque la RIEB propone muchas estrategias didácticas apropiadas el enfoque que tiene mi trabajo de investigación y los objetivos que persigo con mi modelo de intervención nada tienen que ver con la gestión y la renovación pedagógica o administrativa y dudo al querer darle un sentido académico exclusivo, pues pretendo que mis estudiantes adquieran un aprendizaje significativo útil para la solución de problemas reales, que les genere una mejor convivencia.